第五章：钝角的隐喻
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数学课，板书上的三角函数图像如同心电图般起伏。
林晚星试图将全部注意力集中在老师对“y=Asin(ωx+φ)”的讲解上，但思绪总是不由自主地飘向斜后方。自从前天那场“无声的解围”后，她发现自己很难再像之前那样，完全忽略江屿的存在。
他今天依旧迟到，依旧在课桌上堆砌起书本的壁垒，然后将自己隔绝在内。但晚星却仿佛能透过那堵墙，感受到一种不同于往常的焦躁。他没有戴耳机，也没有睡觉，只是反复地、无意识地将一支笔拆开又装上，金属零件碰撞发出细微却持续的“咔嗒”声，像某种倒计时。
是因为那只小猫吗？它生病了？还是……别的什么原因？晚星发现自己竟然在猜测，这让她感到一丝不安。窥探和好奇是危险的，尤其当对象是江屿这样捉摸不定的人。
课间，她起身去讲台旁接水，回来时，目光不经意地扫过江屿的课桌。他正趴在桌上，脸埋在臂弯里，似乎睡着了。但那本《常见鸟类图鉴》掉在了地上，摊开的那一页，画着一只羽毛凌乱、眼神惊恐的幼猫头鹰，旁边用极其潦草的字迹写着几句注释，字迹狂放，力透纸背，与旁边印刷体的说明形成鲜明对比。
晚星的心轻轻一颤，赶紧移开视线，快步回到自己的座位。
下午第一节是自习课，班主任王老师坐镇。教室里异常安静，只有笔尖划过纸张和偶尔翻书的沙沙声。晚星摊开一张数学卷子，开始刷题。大部分题目对她来说没有难度，很快便做到了最后一道平面几何压轴题。
这道题有些特别。它描述了一个复杂的圆和三角形嵌套图形，但最终要求解的，却是一个看似毫不相关的钝角角度。已知条件给得十分隐晦，需要极强的空间想象力和辅助线添加技巧。
晚星陷入了沉思。她在草稿纸上画了又擦，擦了又画，尝试了四五种常见的辅助线添加方法，却总是卡在某个步骤，无法逼近那个最终的钝角。时间一分一秒过去，额角微微渗出了汗意。这种遇到难题久攻不下的感觉，她已经很久没有体验过了。
frustration（挫败感）开始一点点滋生。她甚至开始怀疑，是不是自己的思路从根本上就错了？
就在这时，那种熟悉的、被注视的感觉又来了。很微弱，但她能感觉到。她下意识地微微侧头，用眼角的余光向后瞥去。
江屿不知何时已经坐直了身子，没有戴耳机，目光竟然落在她摊在桌上的草稿纸上！他看得似乎很专注，眉头微蹙，眼神锐利，像是在审视一道复杂的电路图。
晚星的心猛地一跳，立刻收回目光，下意识地用胳膊挡住了自己的演算过程，一种被冒犯的感觉油然而生。他在干什么？看她的笑话吗？
然而，预料中的嘲讽并没有到来。身后反而传来一声极轻的、几乎听不见的“啧”，带着点不耐烦，仿佛在嫌弃她的笨拙。
紧接着，晚星听到极轻微的“沙沙”声。她忍不住又偷偷看了一眼。
江屿已经从他自己那本崭新的数学书上撕下了一小角空白页，正用那支被他拆装过无数次的笔，飞快地画着图。他的手指修长有力，落笔果断，线条精准得不像徒手绘制。只寥寥数笔，一个清晰的几何图形便跃然纸上，正是晚星苦思冥想的那道题。
然后，他做了一个让晚星目瞪口呆的动作。
他没有添加任何一条晚星尝试过的辅助线，而是用一种近乎“暴力”的方式，连接了两个看似毫无关联的点，构造出了一个全新的、极其怪异的四边形。紧接着，他笔尖一顿，在那个被孤立的钝角旁边，写下了一个极其简洁的三角函数表达式。
整个过程，不到三十秒。
写完，他随手将那个小纸团成一团，手指一弹。那个小纸团划过一个短暂的抛物线，“啪”一声，精准地落在了晚星摊开的卷子旁边，那个她久攻不下的难题正中央。
做完这一切，他像是完成了什么无聊的任务，重新趴回桌上，恢复了之前那种对万事万物漠不关心的状态。
晚星看着那个落在自己卷子上的小纸团，心脏狂跳，脸颊不受控制地开始发烫。这算什么？施舍？还是更高层次的嘲讽？
她应该感到愤怒，应该把这个纸团当作挑衅，直接扔进垃圾桶。
可是，那道题像一根刺，扎在她的心里。而江屿那副笃定的、仿佛解决这道题不费吹灰之力的姿态，更像是一种无声的挑战。
鬼使神差地，她伸出手，指尖微颤地展开了那个小纸团。
纸上是他狂放的笔迹，图形画得却异常标准。目光顺着那条他添加的、看似毫无道理的辅助线延伸，晚星的思维仿佛被强行打开了一扇新的窗户。之前纠缠不清的已知条件，在这条辅助线出现后，瞬间变得清晰有序，如同散乱的珠子被一根线串了起来。
原来……是这样！那个钝角根本不需要直接求解，它只是一个中间量，通过他构造的那个特殊四边形和一组简单的相似三角形比例关系，可以直接推导出来！
一种豁然开朗的感觉席卷了她，随之而来的是巨大的震惊和……一丝难以言喻的挫败感。她耗费了将近二十分钟毫无头绪，而他，只用了不到三十秒，用一种她完全没想到的、近乎“离经叛道”的方法，轻松破解。
这不仅仅是聪明。这是天赋上的碾压，是思维维度上的差异。
她忍不住再次回头，看向那个趴在桌上的身影。阳光照在他凌乱的黑发上，投下小片阴影。这个看起来对学习毫无兴趣的少年，到底藏着多么惊人的实力？他为什么要隐藏？又为什么，独独对这道题，露出了不耐烦的“真容”？
放学铃声响起，江屿依旧是第一个离开教室的人。
晚星慢慢收拾着书包，将那张写有江屿“解题过程”的皱巴巴的纸片，小心地抚平，夹进了自己的数学笔记本里。心情复杂得像一团乱麻。
她走出校门，没有立刻回家。夕阳将天空染成暖橙色，她却感觉有些冷。今天发生的两件事——张倩的挑衅和江屿的“提示”，都像锤子，敲打在她自以为坚固的外壳上。
原来，这座孤岛并不安全。它既会受到外界恶意的风浪侵袭，也会被来自“邻居”的、难以理解的举动所震动。
那个钝角，不仅仅是一道几何题的答案。它更像一个隐喻。关于江屿这个人，一个巨大的、她无法看透的钝角。表面看起来固执、别扭，甚至充满敌意，但其背后，是否隐藏着某种她尚未理解的逻辑和真相？
而她，林晚星，又该如何自处？是继续固守孤岛，对一切保持距离？还是……鼓起勇气，去触碰那些危险的、却可能蕴含生机的谜题？
她抬起头，望向车水马龙的街道。答案，如同那个曾被迷雾笼罩的钝角，依然隐匿在未知的图形深处，等待着她去添加那条关键的“辅助线”。而这条线，或许将彻底改变她与这座岛屿，以及与那个少年之间的关系。风起了，吹动她的发梢，也吹动了心中那潭深水。
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他今天依旧迟到，依旧在课桌上堆砌起书本的壁垒，然后将自己隔绝在内。但晚星却仿佛能透过那堵墙，感受到一种不同于往常的焦躁。他没有戴耳机，也没有睡觉，只是反复地、无意识地将一支笔拆开又装上，金属零件碰撞发出细微却持续的“咔嗒”声，像某种倒计时。
是因为那只小猫吗？它生病了？还是……别的什么原因？晚星发现自己竟然在猜测，这让她感到一丝不安。窥探和好奇是危险的，尤其当对象是江屿这样捉摸不定的人。
课间，她起身去讲台旁接水，回来时，目光不经意地扫过江屿的课桌。他正趴在桌上，脸埋在臂弯里，似乎睡着了。但那本《常见鸟类图鉴》掉在了地上，摊开的那一页，画着一只羽毛凌乱、眼神惊恐的幼猫头鹰，旁边用极其潦草的字迹写着几句注释，字迹狂放，力透纸背，与旁边印刷体的说明形成鲜明对比。
晚星的心轻轻一颤，赶紧移开视线，快步回到自己的座位。
下午第一节是自习课，班主任王老师坐镇。教室里异常安静，只有笔尖划过纸张和偶尔翻书的沙沙声。晚星摊开一张数学卷子，开始刷题。大部分题目对她来说没有难度，很快便做到了最后一道平面几何压轴题。
这道题有些特别。它描述了一个复杂的圆和三角形嵌套图形，但最终要求解的，却是一个看似毫不相关的钝角角度。已知条件给得十分隐晦，需要极强的空间想象力和辅助线添加技巧。
晚星陷入了沉思。她在草稿纸上画了又擦，擦了又画，尝试了四五种常见的辅助线添加方法，却总是卡在某个步骤，无法逼近那个最终的钝角。时间一分一秒过去，额角微微渗出了汗意。这种遇到难题久攻不下的感觉，她已经很久没有体验过了。
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就在这时，那种熟悉的、被注视的感觉又来了。很微弱，但她能感觉到。她下意识地微微侧头，用眼角的余光向后瞥去。
江屿不知何时已经坐直了身子，没有戴耳机，目光竟然落在她摊在桌上的草稿纸上！他看得似乎很专注，眉头微蹙，眼神锐利，像是在审视一道复杂的电路图。
晚星的心猛地一跳，立刻收回目光，下意识地用胳膊挡住了自己的演算过程，一种被冒犯的感觉油然而生。他在干什么？看她的笑话吗？
然而，预料中的嘲讽并没有到来。身后反而传来一声极轻的、几乎听不见的“啧”，带着点不耐烦，仿佛在嫌弃她的笨拙。
紧接着，晚星听到极轻微的“沙沙”声。她忍不住又偷偷看了一眼。
江屿已经从他自己那本崭新的数学书上撕下了一小角空白页，正用那支被他拆装过无数次的笔，飞快地画着图。他的手指修长有力，落笔果断，线条精准得不像徒手绘制。只寥寥数笔，一个清晰的几何图形便跃然纸上，正是晚星苦思冥想的那道题。
然后，他做了一个让晚星目瞪口呆的动作。
他没有添加任何一条晚星尝试过的辅助线，而是用一种近乎“暴力”的方式，连接了两个看似毫无关联的点，构造出了一个全新的、极其怪异的四边形。紧接着，他笔尖一顿，在那个被孤立的钝角旁边，写下了一个极其简洁的三角函数表达式。
整个过程，不到三十秒。
写完，他随手将那个小纸团成一团，手指一弹。那个小纸团划过一个短暂的抛物线，“啪”一声，精准地落在了晚星摊开的卷子旁边，那个她久攻不下的难题正中央。
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晚星看着那个落在自己卷子上的小纸团，心脏狂跳，脸颊不受控制地开始发烫。这算什么？施舍？还是更高层次的嘲讽？
她应该感到愤怒，应该把这个纸团当作挑衅，直接扔进垃圾桶。
可是，那道题像一根刺，扎在她的心里。而江屿那副笃定的、仿佛解决这道题不费吹灰之力的姿态，更像是一种无声的挑战。
鬼使神差地，她伸出手，指尖微颤地展开了那个小纸团。
纸上是他狂放的笔迹，图形画得却异常标准。目光顺着那条他添加的、看似毫无道理的辅助线延伸，晚星的思维仿佛被强行打开了一扇新的窗户。之前纠缠不清的已知条件，在这条辅助线出现后，瞬间变得清晰有序，如同散乱的珠子被一根线串了起来。
原来……是这样！那个钝角根本不需要直接求解，它只是一个中间量，通过他构造的那个特殊四边形和一组简单的相似三角形比例关系，可以直接推导出来！
一种豁然开朗的感觉席卷了她，随之而来的是巨大的震惊和……一丝难以言喻的挫败感。她耗费了将近二十分钟毫无头绪，而他，只用了不到三十秒，用一种她完全没想到的、近乎“离经叛道”的方法，轻松破解。
这不仅仅是聪明。这是天赋上的碾压，是思维维度上的差异。
她忍不住再次回头，看向那个趴在桌上的身影。阳光照在他凌乱的黑发上，投下小片阴影。这个看起来对学习毫无兴趣的少年，到底藏着多么惊人的实力？他为什么要隐藏？又为什么，独独对这道题，露出了不耐烦的“真容”？
放学铃声响起，江屿依旧是第一个离开教室的人。
晚星慢慢收拾着书包，将那张写有江屿“解题过程”的皱巴巴的纸片，小心地抚平，夹进了自己的数学笔记本里。心情复杂得像一团乱麻。
她走出校门，没有立刻回家。夕阳将天空染成暖橙色，她却感觉有些冷。今天发生的两件事——张倩的挑衅和江屿的“提示”，都像锤子，敲打在她自以为坚固的外壳上。
原来，这座孤岛并不安全。它既会受到外界恶意的风浪侵袭，也会被来自“邻居”的、难以理解的举动所震动。
那个钝角，不仅仅是一道几何题的答案。它更像一个隐喻。关于江屿这个人，一个巨大的、她无法看透的钝角。表面看起来固执、别扭，甚至充满敌意，但其背后，是否隐藏着某种她尚未理解的逻辑和真相？
而她，林晚星，又该如何自处？是继续固守孤岛，对一切保持距离？还是……鼓起勇气，去触碰那些危险的、却可能蕴含生机的谜题？
她抬起头，望向车水马龙的街道。答案，如同那个曾被迷雾笼罩的钝角，依然隐匿在未知的图形深处，等待着她去添加那条关键的“辅助线”。而这条线，或许将彻底改变她与这座岛屿，以及与那个少年之间的关系。风起了，吹动她的发梢，也吹动了心中那潭深水。
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